Ya hemos realizado dos sesiones del Taller de técnicas de estudio para padres, con una asistencia del 60-70% de padres/madres de los alumnos. Mi tutora dice que es el porcentaje de asistencia habitual para las actividades que se organizan desde el Departamento de Orientación.
Previamente, preparé las sesiones y, tras algunos cambios sugeridos por mi tutora, nos repartimos “los papeles”. Invitamos a la tutora de 4º de ESO a tomar parte en el Taller y aceptó con entusiasmo. Así, hicimos una exposición inicial, mano a mano, sobre nuestro proyecto, la etapa evolutiva en la que se encuentran sus hijos, la importancia de los hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, la necesidad de que adquieran una serie de habilidades y destrezas en relación con el estudio para sacar el máximo provecho a sus horas de esfuerzo y estudio, etc.
Posteriormente, los padres, de forma voluntaria, hicieron una reflexión personal en voz alta sobre cómo aprendieron ellos, qué aprendizajes recordaban como los más significativos, qué fue lo más difícil para aprender, si recibieron ayuda, cómo eran/son ellos para los estudios/aprendizajes, etc. Se inició un debate muy rico en el que fueron saliendo a la luz algunas de las preocupaciones e inquietudes de los padres, qué es lo que ellos dan y lo que esperan recibir del colegio y de sus hijos, su necesidad de orientación para poder ayudarles en el estudio en este momento, orientación para potenciar la relación padres-hijos, para mantener diálogos distendidos y optimistas... y varios temas más, por supuesto, no relacionados con nuestro tema concreto, pero importantes para toda la comunidad escolar y de los que tomamos buena nota.
En la segunda sesión, entre otras actividades, también compartimos en grupo aspectos más prácticos del tipo qué dificultades encuentran los alumnos más frecuentemente ante el estudio, cómo paliar el no estudiar y hacer como que estudian, cómo ayudarles a que no estudien sólo los últimos días, cómo ayudarles a mejorar la falta de concentración, cómo hacer un seguimiento para que no confundan el “lo entiendo” con “me lo sé”...
Sin entrar en más detalles, sí me gustaría deciros que me encuentro en un entorno un tanto privilegiado, pues el colegio es un centro privado y las madres y padres mayoritariamente son profesionales con estudios medios y/o superiores, así como recursos económicos. El privilegio, desde mi punto de vista, es que las familias quieren ayudar y pueden, está en su mano.
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