El Taller Tic sobre técnicas de estudio con los alumnos continúa su marcha. A través de la web que utilizamos, durante estas dos semanas hemos trabajadofundamentalmente las técnicas de lectura, cómo estudiar las distintas materias según predominen los textos sobre la parte práctica o viceversa, cómo tomar apuntes y el subrayado.
Por otra parte, sigo coordinando lo que hacemos en el Taller con los contenidos de las horas de tutoría. Semanalmente, le presento a la tutora de 4º de ESO, previa validación con la tutora de prácticas, los avances en el Taller junto con un plan de actividades posibles para desarrollar en tutoría con el fin de dar continuidad al Taller. Son actividades de naturaleza distinta a las del Taller, como por ejemplo, proporcionar descripciones detalladas de una estrategia en concreto, definición y explicación de los conceptos básicos, explicarles el beneficio de su uso, identificar tareas reales de la clase donde la podrían utilizar, hablar sobre las etapas implicadas en el aprendizaje, etc
ANALISIS DAFO Mª C. Lucia Otaduy Vivo
ResponderEliminarEste DAFO me parece un excelente trabajo, en cuanto que recoge las directrices de un buen análisis e identificación de Amenazas, Debilidades, Fortalezas y Oportunidades, para extraer estrategias: Ofensivas, Defensivas, de Reorientación y de Supervivencia.
Destaca la claridad de las identificaciones y la aparición de todos los contextos implicados en el Proyecto de mejora de la Metodología didáctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje del centro.: En la F3 : un equipo directivo dispuesto a los cambios pedagógicos, y su fomentación, en el F4: el profesorado, su disposición positiva, a las nuevas propuestas metodológicas, el F5 aclara la coordinación entre ciclos y etapas. Los alumnos :F6, donde nos muestra por el escaso nº de alumnos, como posible mejora del aprendizaje.
Contexto material del Centro: F7 la buena dotación.
Ada utiliza las oportunidades que recibe su intervención como O1,O2 Y O3 que suponen la utilización de recursos externos de una comunidad como la de Madrid, con Planes de formación de Centros y proyectos institucionales, así como el apoyos externos, para una estrategia Ofensiva como es la Gestión del Equipo Directivo sacando mayor partido de todo ello, así como la participación del profesorado en actividades y formación: F6O5.Posibilidad real de innovaciones metodológicas. La estrategia F7O4 es el establecimiento de Convenios con entidades externas para la utilización de recursos, una estupenda resolución del DAFO en esta diagonal.
Las amenazas son convertidas a través de las fortalezas en estrategias defensivas, apareciendo el Contexto Familia a través de F2-A4 con la divulgación y FORMACIÓN DE LAS FAMILIAS, extendiéndose a colectivos cercanos. Y dada la crisis que siembra de amenazas el proyecto: A2, A3, A5, nos propone en la F3-A1 la Redistribución de los recursos económicos para favorece nuevas actuaciones, así como en la F7-O5-O6: FOMENTAR EL USO RACIONAL DE LOS MATERIALES disponibles. Destaca entre sus debilidades la escasa formación del personal del centro que se convierte en la D1, y como en la D3 se identifica una “infrautilización de las TIC”, y en la D4 define la escasa relación con el contexto familiar. Son debilidades muy fuertes, que Ada resuelve mediante estrategias de Reorientación como la O3-D1 Formando al personal del centro mediante seminarios, la O5-D3, promueve cambios metodológicos para la utilización de las TIC, y desde aquí en la O4 D5 rediseña un sistema de contacto con los padres. Y nos da en la D4-D4 una propuesta de formación para la optimización de recursos.
La falta profundidad en las estrategias, viene dada por la conceptualización necesaria del DAFO es decir qué tipo de metodología vamos a proponer, o de qué modo se puede resolver el tema de optimización de recursos. Topamos con la parte formal del Bloque II de la asignatura en sus paginas 137 a139,.
En conclusión me parece un trabajo estupendo Ada, mi más sincera enhorabuena
Un cariñoso saludo
Mª C. Lucia Otaduy Vivo